UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA PARAGUANÁ
ESPECIALIDAD:
LENGUA Y LITERATURA
CÁTEDRA: LITERATURA LATINOAMERICANA Y
DEL CARIBE
TUTOR (A): NATHALIE COLINA
Autor(a):
Perozo, Edimar
LUÍS BELTRÁN
PRIETO FIGUEROA
MAESTRO DE
MAESTROS
INTRODUCCIÓN
En el sistema educativo venezolano existen rasgos
significativos que se originan de las ideas de los más considerables hombres de
nuestra historia, es por eso que en esta ocasión se presenta una revisión sobre
las ideas y praxis libertadoras, filosóficas, pedagógicas, políticas, sociales,
culturales del ilustre venezolano Luís Beltrán Prieto Figueroa, siendo este
autor un intelectual y además admirador de Simón Bolívar, y sus obras son piezas
importantes en nuestra educación. Se
estudiara su vida, las obras que escribió, y
sus aportes a la educación. Reconociendo a Prieto Figueroa como coautor
de nuestro diseño educativo, se inspira y ve el proceso del país, a través de
ciudadanos llenos de virtudes y se preocupa por cultivar en los individuos
principios éticos y morales, que los transformen en ciudadanos con sentimientos
patrios, tales como la soberanía y la identidad nacional.
Sobre el maestro Prieto se han escrito numerosas
ediciones, que sería interminable el enumerarlas, sin embargo, es preciso
comentar, que Prieto Figueroa es considerado como el maestro de América, por su
preparación intelectual, y humana para el servicio a los demás, y sus aportes
en la formación de ciudadanos. Por su hermoso trabajo como educador y creador
de instituciones como el INCE, nos han llevado a crecer como nación, dejando su
ejemplo de hombre íntegro, lleno de valores y principios, los cuales adquirió
en su hogar, y fue puliendo en su recorrido por la vida y la dirección de los
libros de sus más admirados personajes de la historia como por ejemplo Simón
Bolívar, Andrés Bello entre otros.
En síntesis, fue un hombre entregado al servicio
político y social; un trabajador incansable que lo demostró en su lucha contra
la dictadura y en defensa de la democracia. Quien sus conocimientos y
habilidades siempre puso al servicio de la nación.
DATOS BÁSICOS
Luis Beltrán Prieto Figueroa (La Asunción, Nueva
Esparta, el 14 de marzo de 1902 - Caracas, 23 de abril de 1993), fue un
educador y político venezolano. Hijo de Loreto Prieto y Josefa Figueroa.
PRIMEROS AÑOS
Prieto Figueroa realizó estudios primarios en la
Escuela Federal Francisco Esteban Gómez de su ciudad natal en 1918, e inició
estudios de secundaria en el Colegio Federal hasta 1925 cuando se trasladó a
Caracas donde concluyó sus estudios de secundaria en el liceo Caracas en 1927.
Egresa de la Universidad Central de Venezuela en 1934, con el título de doctor
en Ciencias Políticas y Sociales.
LABOR EDUCATIVA Y VIDA POLÍTICA
Desde muy joven se dedicó a la docencia. Fue
fundador y primer presidente de la Federación Venezolana de Maestros en 1936.
Entró de lleno en la política a ser uno de los cofundadores del partido de
Acción Democrática en el año 1941, formó parte de la Junta Revolucionaria de Gobierno que surgió al ser derrocado el
presidente Isaías Medina Angarita, el 18 de octubre de 1945. El 8 de abril de
1947 firmó el decreto para la edición de las Obras Completas del Libertador,
compiladas por Vicente Lecuna que circularon el mismo año, y creó la Comisión
Organizadora de las Obras Completas de Andrés Bello. Mediante una resolución
del 10 de julio del mismo año, transformó la vieja Escuela de Artes y Oficios
para Hombres en Escuela Técnica Industrial. En 1948 fue designado por el
presidente Rómulo Gallegos, Ministro de Educación.
Fue coautor del primer proyecto de Ley de
Educación en 1948, y de la Ley de Educación vigente, promulgada el 9 de julio
de 1980. Uno de los principales aportes teóricos de Prieto sobre la educación,
fue la tesis del Estado docente, la cual elaboró a partir del concepto Estado
social de Hermann Heller, de la escuela política alemana. Esta tesis la expuso
Prieto Figueroa en una conferencia dictada en la escuela normal Miguel Antonio
Caro, en agosto de 1946, en los siguientes términos: "Todo Estado responsable y con autoridad real asume como función
suya la orientación general de la educación. Esa orientación expresa su
doctrina política y en consecuencia, conforma la conciencia de los
ciudadanos". De acuerdo con lo anterior, la educación debía
responder al interés de la mayoría y en tal sentido habría de ser democrática,
gratuita y obligatoria combinando la igualdad de oportunidades y la selección
sobre la base de las capacidades del individuo.
En cuanto a los diversos cargos públicos que
ocupó, tenemos que fue senador por el estado Nueva Esparta (1936-1941;
1959-1969), presidente del Consejo Permanente de Cultura del Senado
(1974-1979). Entre 1962 y 1967 fue presidente del Congreso de la República.
Antes de esto había sido secretario general de la Junta Revolucionaria de
Gobierno (1945-1948) y ministro de Educación (1947-1948). A raíz del golpe de
estado del 24 de noviembre de 1948, Prieto Figueroa fue al exilio. Con el
restablecimiento de la democracia el 23 de enero de 1958, regresa a Venezuela y
se dedicó a la labor educativa en el exterior como jefe de misión al servicio
de la Unesco, primero en Costa Rica (1951-1955) y luego en Honduras
(1955-1958). También fue profesor de la Universidad de La Habana (1950-1951).
En 1959 fundó el Instituto Nacional de
Cooperación Educativa (INCE).
ÚLTIMOS AÑOS – MUERTE
En 1963, uno de los puentes colgantes del parque
nacional La Llovizna, ubicado en el estado Bolívar, al sur de Venezuela, colapsa,
causando la tragedia donde fallece un grupo de maestros que visitaban la región
para asistir a la convención de la Federación Venezolana de Maestros. El
maestro Don Luis Beltrán Prieto Figueroa, quien no estaba en el puente al
momento de la tragedia, salva su vida por mera coincidencia, porque cuando se
dirigía al mismo, un grupo de periodistas lo interceptó para hacerle preguntas
sobre la convención magisterial.
Presidió el Congreso Nacional desde 1962 hasta
1966. Separado de su partido, fundó el Movimiento Electoral del Pueblo (MEP)
conformado por disidentes del ala izquierdista de AD, entre ellos Jesús Ángel
Paz Galárraga, presentándose como candidato a la presidencia de la república en
los comicios efectuados en los años 1968 y 1978, obteniendo el 19,34% y el
1,12% de los votos (cuarto y quinto lugar, respectivamente). Argumentó fraude
electoral en 1968.
En 1986 formó parte de la Comisión Presidencial del Proyecto Educativo Nacional,
coordinada por Arturo Uslar Pietri. Murió en Caracas el 23 de abril de 1993.
OBRAS
Escribió notables libros de gran contenido ético,
y en cada una de sus obras se inquietó por las dificultades de nuestra
educación, dedico libros a la pobreza, la delincuencia, la problemática que
enfrentan los adolescentes, el descuido de algunos padres, los derechos de los
niños y adolescentes a recibir educación, la limitada manera de pensar debido a
la posición de los educadores que no presentaban diversidad en sus discursos,
el buscaba la igualdad de oportunidades a todas las clases sociales, el poco
énfasis que le daba el estado a la educación, buscada despertar a los
funcionarios públicos encargados de distribuir las fuentes económicas del país
para que formaran mas instituciones educativas, a forjar profesionales competentes
para la formación de nuestros estudiantes. Sus obras son:
· La
adolescencia (1934). Estudio psicopedagógico. Caracas Cooperativa de Artes
Gráficas.
· La
delincuencia precoz. (1935). Caracas: Cooperativa de Artes Gráficas.
· Psicología y
canalización del instituto de lucha y otros apuntes. (1936). Caracas: Cooperativa de Artes Gráficas.
· Tabla de los
derechos del niño venezolano y tesis sobre el trabajo de los menores presentado
al Primer Congreso de trabajadores y acogida por unanimidad en la asamblea del
1ro de Enero de 1937. Caracas: Editorial Bolívar.
·
La higiene
escolar en Venezuela, (1939). Caracas: Editorial Bolívar.
· Apuntes de
psicología para la educación secundaria y normal. México: Ediciones Morelos.
· El Estado Docente. (1946)
·
Problemas de
la educación venezolana. (1947). Caracas: Federación Venezolana de Maestro.
· De una
educación de castas a una educación de masas. (1951). La Habana: Editorial Lex.
· La magia de
los libros. (1955). Tegucigalpa: Ministerio de educación de la República de
Honduras.
· El humanismo
democrático y la educación (1959). Caracas: Imprenta Las Novedades.
· La
colaboración privada en la educación popular Americana (1959). Caracas imprenta
universitaria.
· El concepto
del líder, el maestro como líder. (2de edición) (1960). Caracas: Editorial
Arte.
· Normas generales
para el estudio (1960). Caracas; dirección de la cultura del instituto
pedagógico de Caracas.
·
En esta hora;
a los padres, a los jóvenes, a los educadores. (1961). Caracas.
·
El director
como líder. (1962). Caracas: Federación Venezolana de Maestros.
·
Señales contra
el odio. (2da edición) (1964). Caracas: publicaciones de la federación
Venezolana de Maestros. Caracas: Talleres de la Imprenta del Congreso Nacional.
·
¡Joven
empínate! (1968). Caracas: imprenta universitaria.
·
El magisterio
americano de Bolívar. (1968). Caracas: Editorial Arte.
·
La magia de los
libros. (1968). (4ta edición). Caracas ediciones “Revista política”.
· Andrés Bello,
educador. (1971). Caracas: Dirección de imprenta publicaciones del Congreso.
·
Mural de mi
ciudad (1975). Caracas: Editorial Arte.
· Proceso
histórico-jurídico de la educación en las Constituciones de América Maracaibo.
(1976) Universidad del Zulia.
·
Del hombre al
hombre. (1977).Caracas: Editorial Arte.
·
Juan Griego
del recuerdo. (1977). Caracas: Editorial Arte.
·
Por la mar en
el viento (1978). Caracas: Editorial Arte.
·
Mi hermana
Maria Secundina y otras escritoras.(1984). Caracas: Fundación conferri.
· “Discurso
pronunciado por el Dr. Luís Beltrán Prieto Figueroa, en la sesión solemne de la
Asamblea Legislativa de la ciudad de Nueva Esparta, con motivo de haberle sido
otorgado el título de “hijo preclaro”
de esa entidad, La Asunción, 4 de Mayo de 1986. Margariteñerías. Mayo,
1986” Nro. 178.
· Isla de azul y
de viento (1986). (José Agustín Catalá editor): Caracas: Ediciones Centauro/86
· Tejer y
destejer (1988). Caracas: Bibliotecas de la academia Nacional de la historia,
estudios, monografías y ensayos.
·
Pido la
palabra. (1996). Caracas: fondo editorial Ipasme.
·
El estado y la
educación en América Latina. (1977). Caracas: Monte Ávila Editores.
Sus libros reúnen sus preocupaciones
políticas, pedagógicas y sociales. En 1984 fue incorporado como individuo de número
de la Academia Venezolana de la Lengua. En 1986 comenzaron a publicarse sus
Obras Completas, de las cuales llegaron a circular sólo 2 volúmenes.
OBRA
NOTABLE
·
El
Estado Docente: Prieto hace uno de los más importantes
aportes teóricos sobre la educación venezolana, expuestos en la tesis del
Estado docente, la cual elaboró a partir del concepto Estado social de Hermann
Heller, de la escuela política alemana. Esta tesis la expuso en una conferencia
dictada en la escuela normal Miguel Antonio Caro (agosto 1946), cuando expresó
que “Todo
Estado responsable y con autoridad real asume como función suya la orientación
general de la educación. Esa orientación expresa su doctrina política y en
consecuencia, conforma la conciencia de los ciudadanos”. De acuerdo con
lo anterior, la educación debía responder al interés de la mayoría y en tal
sentido habría de ser democrática, gratuita y obligatoria combinando la
igualdad de oportunidades y la selección sobre la base de las capacidades del
individuo. Por lo tanto, la educación es función esencial del Estado, y debe
buscar dignificar la profesión docente.
El
Discente: Durante los últimos años de las primeras
tres décadas del siglo veinte las generaciones emergentes del país,
especialmente las correspondientes a la juventud, enfrentaban la realidad de
haber sido formados dentro de una tradición sociocultural basada en principios
autoritarios, propios del sistema sociopolítico que venía rigiendo el comportamiento
del país. Entre los propósitos de mayor
valoración social perseguidos por la educación de aquella época estaban la
obediencia, el respeto y la sumisión irrestricta a los criterios de la
autoridad, ya fuera ésta relativa al hogar o al resto de las instancias
socioculturales o políticas de la colectividad, resaltando como normas de
conducta a ser perseguidas por el sistema.
En virtud de tal preocupación
hombres de una mentalidad tan progresista y revolucionaria en el ámbito
cultural, social y político como lo fue el Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa, no
pudieron eludir la necesidad de plantear una nueva orientación para la
educación que debía implantarse en el país, con el fin de hacer posible una
nueva sociedad totalmente distanciada en inquietudes culturales e ideales
políticos y sociales, de aquella que predominó durante la dictadura de Juan
Vicente Gómez. Se trataba de un enfoque diferente, según el cual la actividad
del educador debía desarrollarse como una función formativa, cuyo mayor énfasis
radicaba en el respeto a la personalidad del educando.
Los intereses del niño y su
naturaleza psicofísica pasan a ser los principales elementos a tener en cuenta
para determinar las condiciones y propósitos en los que deberá inspirarse el
proceso de su formación.
El niño es ahora el ser y el sujeto
que protagoniza el proceso educativo y no propiamente, como hasta entonces
venía ocurriendo, el objeto de la educación.
Ahora es un ente propio y autónomo,
con esencia y facultades muy bien definidas, para que no se lo continúe
considerando sólo como un instante en la vida del hombre.
Ésta
pasará a ser una concepción de implicaciones y consecuencias técnicas tan
novedosas en cuanto a enfoques y procedimientos pedagógicos, cambios en los
métodos de enseñanza, que favorezca el justo reconocimiento y respeto de la
personalidad y naturaleza psicosocial del niño, para lograr de este modo, que
se definan y pongan en práctica los principios y normas que deberán regir en el
proceso formativo de su personalidad.
El
Docente: El maestro debe desempeñarse como un
orientador social nato y como consecuencia debe cumplir obligaciones
profesionales de tan compleja naturaleza que no son fáciles de asumir por
ninguno de los otros conductores cívicos de la sociedad. Es el maestro quien
tiene capacidad y formación para influir en el comportamiento humano y están
capacitados para desarrollar las facultades creativas de los hombres, para
hacerlos actuar en la dirección correcta; en una palabra, para educarlos.
En su libro El Concepto del líder,
el maestro como líder, Luis Beltrán Prieto Figueroa expresaba lo siguiente:
“No puede ser educador quien ha
perdido la capacidad para aprender. No puede ser educador quien no sienta la
inquietud de renovación permanente, porque la educación es eso, un proceso de
cambio y de transformaciones en el cual nosotros cambiamos con el mundo al
mismo tiempo que intervenimos en el cambio. Educar es auto educarse.”
En este sentido, el Maestro Prieto
estudió la situación relacionada con el proceso evolutivo de la educación,
propugnando y estimulando el liderazgo del educador para que sepa descubrir y
encauzar de manera positiva todas las reservas de creatividad encerradas en el
mundo de los jóvenes. Para que descubra y se aproveche de la facultad
renovadora de la educación y una vez ya en posesión de tal seguridad procurar
juntos, docentes y discentes, sentir la satisfacción de saberse actualizados
para inspirarse un recíproco entusiasmo de superación permanente.
La
Escuela Renovada. Métodos de Enseñanza: Para el Maestro
Prieto la escuela renovada no consiste sólo en una transformación de métodos y
procedimientos, esto apenas son los medios; la Escuela Renovada es la creación
de un espíritu. Si la escuela antigua fue expresión de regímenes autocráticos,
la educación renovada, que aspira a incorporar a todos los hombres a la vida
libre de la colectividad, es democrática, y por tanto pide la intervención de
los discentes en su propia educación, dejando al maestro la función de guía
inteligente, que condiciona la experiencia y hace factible una auto dirección
de los espíritus infantiles, que marchan a la integración.
Sólo se aprende lo que se practica
y por ello es necesario auspiciar la introducción de las prácticas democráticas
en la escuela; si el mundo ha de ser democrático, el pueblo precisa aprender a
serlo; y cualquiera que sea el régimen educativo será preciso que se enseñe, en
cualquier lugar y de cualquier modo.
“Por tus palabras
y tus ideas
Bendito seas
oh, Luis Beltrán,
que acabarías
con nuestras quejas
si tus orejas
fueran de pan.
Tú te pareces
a Tío Conejo
no por lo viejo
ni en lo guasón
sino en el hecho
Prieto querido
de haber salido
tan orejón.
Niños y mozos,
viejos y viejas,
ricos y pobres
sin excepción
en el momento
de nuestras quejas
nos agarramos
a tus orejas
como a dos tablas
de salvación”.
CONCLUSIÓN
Luis Beltrán Prieto
Figueroa fue un educador que propuso estrategias en el ámbito educativo, las
cuales permanecen vigentes, sus aportes fueron numerosos, especialmente
dirigidos hacia la dignificación de la profesión docente a través de su continua
formación y concientización, liderizando el proceso de descubrir y encauzar el
potencial que cada estudiante posee para su desarrollo humano y el de la
sociedad.
Fue el primero en reconocer que los
estudiantes no son objetos de la educación sino más bien sujetos protagonistas de
este proceso y por lo tanto es necesario considerar sus individualidades. Afirmó
la necesidad de que la educación se masificara, y que fuese herramienta para
que la sociedad evolucionara hacia el progreso; este progreso debe ser cónsono
con las políticas del Estado, el cual debe asumir su cuota de responsabilidad
dentro del sistema educativo.
